Một đề thi Ngữ Văn giữa học kỳ 1 của trường THPT Mạc Đĩnh Chi (TP.HCM) yêu cầu học sinh nghị luận về "lối sống phông bạt" của giới trẻ khiến mạng xã hội xôn xao. Bài viết này sẽ phân tích ý kiến trái chiều của các giáo viên Ngữ văn về đề thi này.
Mới đây, một đề thi Ngữ văn giữa học kỳ 1 dành cho học sinh khối lớp 10 của trường THPT Mạc Đĩnh Chi (quận 6, TP.HCM) đã thu hút sự chú ý của dư luận mạng xã hội. Nội dung đề thi xoay quanh một câu hỏi nghị luận về "lối sống phông bạt" của giới trẻ hiện nay, với thời gian làm bài là 45 phút. Đề thi nhanh chóng nhận được những phản hồi trái chiều từ người dùng mạng.
Nhiều người cảm thấy đề thi khá thời sự, bắt kịp "trend" và gần gũi với cuộc sống của giới trẻ. Tuy nhiên, giới chuyên môn lại đưa ra những quan điểm thận trọng hơn.
Một số giáo viên Ngữ văn cho rằng việc sử dụng từ “phông bạt” trong đề thi chưa phù hợp. Bởi đây là một tiếng lóng, chưa phổ biến trong tiếng Việt chính thống. Thay vào đó, người ra đề nên chú thích rõ ý nghĩa của từ này hoặc sử dụng từ ngữ chính xác hơn.
Ngoài ra, nhiều giáo viên cũng bày tỏ sự lo ngại về tính phù hợp của đề thi với học sinh lớp 10. Nhiều người cho rằng thời gian 45 phút là quá ngắn để học sinh có thể làm sáng tỏ một vấn đề xã hội phức tạp như lối sống phông bạt.
Giáo viên Nguyễn Văn A, một giáo viên Ngữ văn tại một trường THPT ở TP.Thủ Đức, cho rằng: “Theo hướng dẫn của chương trình giáo dục phổ thông mới, giáo viên có thể đưa ra đề thi ngắn gọn hơn, yêu cầu học sinh nghị luận về một vấn đề hoặc hiện tượng xã hội. Tuy nhiên, cần phải xem xét độ phức tạp của vấn đề và khả năng tiếp thu của học sinh.
Theo giáo viên A, một đề thi hay hơn sẽ có phần dẫn chuyện, nêu bật một số biểu hiện của lối sống phông bạt ở giới trẻ, dẫn chứng cụ thể từ thực tế cuộc sống, rồi mới đưa ra câu hỏi nghị luận. Việc bàn luận về một hiện tượng tiêu cực như vậy cần cẩn trọng, nhất là với học sinh lớp 10 còn non trẻ.
Ngoài ra, một số giáo viên cũng cho rằng đề thi thiếu phần đọc hiểu, chưa theo định hướng của chương trình giáo dục phổ thông mới.
Theo đánh giá của giáo viên Nguyễn Minh B, giảng viên tại một trường THPT nội thành TP.HCM: "Đề thi có thể khiến học sinh cảm thấy hứng thú, nhưng giá trị giáo dục thực sự của đề thi cần được xem xét kỹ.
Cần cân nhắc để đề thi vừa phù hợp với trình độ học sinh, vừa đạt được mục tiêu giáo dục đề ra."
CafeBiz
